Ajutând indienii americani pe calea succesului

Educatorii se adresează în efortul de a îmbunătăți pregătirea pentru facultate în Wisconsin Statistic vorbind, Jacqueline Schram este o anomalie. În ciuda unui mediu umil și a crescut într-o familie Ojibwe din Canada, ea și-a luat studiile de liceu, a continuat să obțină trei diplome universitare și este în drum spre a patra. Pe lângă faptul că lucrează în afaceri publice la Universitatea Marquette, Schram, în vârstă de 45 de ani, încearcă să construiască punți pentru ca mai mulți studenți din culturile indigene să parcurgă același tip de cale. „Când te uiți la numărul de copii indieni pregătiți pentru facultate, cifrele sunt șocant de scăzute”, spune Schram, unul dintre primii copii din trupa ei a Primelor Națiuni din Manitoba care a urmat școala absolventă. La nivel național, studenții care se identifică ca nativi indieni americani/Alaskan/hawaieni au mai puține șanse decât orice alt subgrup rasial să absolve liceul, să urmeze o facultate sau să fie pe calea unei cariere postuniversitare, a declarat Kevin Jennings, secretar adjunct adjunct al Office of Safe. și școli fără droguri din S.U.A. Departamentul de Educatie. În Wisconsin, un stat cu un număr semnificativ de studenți din culturile native, problema a primit o atenție reînnoită din partea Jennings și a altor persoane din S.U.A. Departamentul Educație. Oficialii s-au oprit în Green Bay săptămâna trecută, ca parte a unui turneu la nivel național pentru a se întâlni cu liderii tribali și alți factori interesați din comunitatea indiană. Vizita vine în urma unui anunț recent conform căruia Menominee Indian High School, o școală rurală care deservește în principal studenți indieni americani din apropiere de Shawano, se numără printre școlile cu cele mai slabe performanțe de 5% din stat, pe baza unei formule specifice. „Aceasta este într-adevăr o populație invizibilă pentru mulți oameni din Wisconsin”, a spus Jennings. „Există un decalaj enorm de realizări. Trebuie să ne uităm la ce facem greșit și cum putem schimba legea pentru a remedia acest lucru”. Legea la care se referă Jennings este Legea învățământului elementar și secundar, cunoscută sub numele de No Child Left Behind, care urmează să fie reautorizată. Mai mult decât o creștere a finanțării, a spus Jennings, părțile interesate își doresc o voce. „Desigur că oamenii au nevoie de mai mulți bani, dar asta nu este în primul rând ceea ce am auzit”, a spus Jennings. „Ceea ce vor ei este un cuvânt de spus în ceea ce învață copiii lor și cum sunt tratați. SUA a făcut tratate cu indienii care spuneau: „Vom folosi pământul tău și promitem să-ți oferim în schimb îngrijire medicală și educație de calitate”. „Pentru a fi sincer, această promisiune nu a fost ținută în trecut”, a spus Jennings. Oferirea unor tipuri specifice de sprijin studenților din culturile native este importantă, spun avocații, deoarece mai mult de jumătate dintre indienii americani nu locuiesc în rezervații, iar mai mult de 90% din Statele Unite frecventează școli publice obișnuite, nu școli tribale. Schram a spus că alți factori contribuie la realizarea slabă. De exemplu, aborigenii din Canada și indienii americani din S.U.A. au culturi și stiluri comune de învățare, în timp ce stilurile de predare albe europene și americane pot fi individualizate și competitive. În districtul școlar indian Menominee din mediul rural, superintendentul Wendell Waukau supraveghează aproape 900 de elevi, aproape toți indieni americani cu venituri mici. Ei au oportunități ample de a învăța despre cultura și istoria lor, pe care elevii nativi s-ar putea să nu le obțină la o școală în care doar o mână de alți elevi provin din medii similare. Waukau a recunoscut că liceenii săi luptă atunci când vine vorba de citit și matematică la testele de stat, dar a observat semne de progres. În timp ce doar 58% dintre copii au absolvit liceul în 2004-'05, 83.5% au absolvit anul trecut, a spus el. El a adăugat că liceul va solicita fonduri federale de grant pentru îmbunătățirea școlii - în valoare de până la 2.3 milioane de dolari în următorii trei ani, potrivit Departamentului de Instrucțiune Publică de stat. În Wisconsin, statisticile Departamentului de Instrucțiune Publică de stat arată o înscriere a 11,607 de elevi indieni americani în grădiniță până în clasa a XII-a în acest an școlar. Aceasta reprezintă 1.3% din totalul școlarizării K-12 a statului, conform DPI. Cele mai recente date ale școlilor publice din Milwaukee arată că 647 de elevi nativi americani în district, mai puțin de 1% din numărul total de înscrieri din district de 81,372, potrivit unei purtătoare de cuvânt. Schram, care tocmai a început un program de doctorat la Marquette, speră să cerceteze istoria educației oamenilor din culturile native. Ea a spus că este important să privim dincolo de dimensiunea mică a eșantionului de astfel de studenți și să facem un efort mai mare pentru a-i sprijini. „Pentru a deschide cu adevărat ușile pentru studenții indieni la o organizație precum Marquette, trebuie să existe un loc și o voce pentru acești studenți”, a spus ea. „Trebuie să avem o linie frontală de sprijin pentru ei, un confort departe de casă”. http://www.jsonline.com/news/education/121035859.html Pentru mai multe știri și actualizări, asistență cu nevoile dvs. de viză sau pentru o evaluare gratuită a profilului dvs. pentru imigrare sau viză de muncă, doar vizitați www.y-axis.com